http://tw.nextmedia.com/realtimenews/article/sports/20120222/111361
「哈佛小子」林書豪會念書、體育優，打破一般人「頭腦簡單、四肢發達」等偏差想法，林書豪的父親林繼明、祖父林新懇學業等表現，也相當優秀。 林書豪叔公回憶，林新懇在日據時代讀書讀到高商，屬當時的高學歷。
後來林新懇的事蹟，與228事件的關聯都被報導過了。當時就想：人一紅，祖宗十八代都會被人肉搜索出來啊～～
但我們不以人肉搜索為滿足，通常我們的業務是人骨拼圖。透過一個小議題，我們會把一些相關的東西資料都在拿出來看一次，以重建這些作古的人所活過的世界。所以看到林新懇的故事，我想知道的不只是他個人的故事，而是「他到底有多會念書？」這是涉及當時整個社會的問題。
首先還是把榜單找出來吧。既然知道是台北高等商業學校，那找日本時代的官報就對了：
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| 《台灣總督府官報》中臺北高等商業學校貿易專修科1941年的榜單和
1942年的畢業生名單。 資料來源：臺灣總督府府官報資料庫 |
所以我們知道台中州人林新懇，1941年（昭和16年）錄取臺北高等商業學校貿易專修科，次年畢業，確定是當時臺灣人之中的高學歷人士。現在的彰化縣在日本時代末期屬於台中州，所以在出身地看到台中並不是寫錯，而是行政區劃的古今差異。
再查《昭和十六年度，臺灣學事一覽》可知1941年的臺北高等商業學校貿易專修科，內地人（就是日本本國出身者）26人報考，錄取19人，錄取率73.08%；本島人31人報考，錄取22人，錄取率70.97%。以錄取率來看並沒有明顯的內台差異。這可能是到高等商業學校時人都篩選得差不多的緣故。
請注意，高等商業學校當時雖然簡稱「高商」，但絕對不要跟戰後的也簡稱「高商」的「高級商業職業學校」搞混。戰後台灣和日本都經過很大的學制變動，其中最大的變化就是把「高等學校」變成中等教育，而不是大學的預備教育，整個往下降一級，修業年限也縮短。這是看台灣和日本教育史議題時的基本常識。
從戰後台灣「高等商業學校」和「商業學校」的改制就可以清楚看出兩者的差異。臺北高等商業學校是現在臺灣大學管理學院的前身，收高中畢業生。台北州立台北商業學校是現在的國立臺北商業技術學院，但該校在戰後先隸台灣省，台北市改制直轄市後改隸台北市，1982年再改制國立，有很長一段時間以招收國中畢業的專科生為主體。
其實在日本時代，高等商業學校專修科報考資格是商業學校畢業或中學校畢業，17歲入學18歲畢。高等實業學校裡，修業一年的是專修科，本科要三年或四年。專修科有時也叫研究科，就是讓已經有一般教育程度的人學進階或專門知識的課程。
關於入學條件與修業年限，可以參考1941年的台灣學校教育系統圖。這是張讓人看得眼花撩亂的圖，但不要懷疑，1945年以前日本的學制就是這麼亂。另外臺灣人還有去日本內地各級學校留學一途。這個管道的錄取率和畢業出路又不一樣了。
看完制度面後，再來看林新懇這個教育系統中所擊敗的人有多少。日本時代末期的就學率雖然沒有像現在一樣接近百分之百，並不是每個人都有公學校學歷，但從1941年的《台北州統計書》來看，本島人學齡人口192,290人，就學者136,275，不就學者56,015，就學率70.87%。其實也不算太低。
不過1941年時林新懇已經是高等商業學校的學生了，他也不是台北州人。但因為一時找不到台中州的統計書，所以先用台北州的來當參考。
1940年台北州中學校畢業者(當時的中學校都是男生)：
內地人 315
本島人 312
往後推一年後的狀況，升學的學生（括號內為升學人數百分比）：
內地人 183 (58.10%)
本島人 141 (45.19%)
往回推，1935年公學校本科畢業男生5559人，而一年後的升學就業狀況（括號內為升學人數百分比）：
公學校高等科 842 (15.15%)
中學校或實業學校 304 (5.47%)
工作 4203 (75.61%)
從以上資料，我們可以寫篇本島男生立志傳：公學校畢業後要先進中學校，這時他已經領先95%的同學了。中學畢業後再考進高等商業學校專修科。這樣篩選下來，1935年臺北州管下公學校本科畢業的學生只有2.5%左右可以在中學畢業後繼續升學。這還是假設沒有其他地方的人來搶的狀態。但一定有外地人來考，林新懇就是個例子，所以比例又更低了。
簡單來說，林新懇當年是PR98以上的學生。
那林新懇的學業成就要怎麼與現代學生類比？所以我查了教育部統計資料，看1995年的小學畢業生和2005年大學畢業生人數（為什麼是這兩屆？因為有切身感啊）：
1995年小學畢業生：377,367
2005年大學畢業生：210,763
94學年度臺大大學部四年級有3,626人，約佔1995年小學畢業生的0.961%。94學年度臺政師清交成的大學部四年級有12,296人，約佔1995年小學畢業生的3.26%。這樣大概就可以對比出林新懇如果是七年級頭出生的人，他的學歷大概會落在哪裡。如果七年級的林新懇還是念商的話，臺大政大都有可能。
我說我們的主要業務是人骨拼圖，以上就是個示範。透過林新懇的例子，我們可以重建1920年代初出生的台籍男性菁英在升學體制上的路程。用現在人熟悉的PR值，還可以讓現代的讀者知道這個人如果擺在現代的體制中，學業成就可能有多好。不過學業成就這種東西本來就還有很多變數，我們可以用統計數字建構出可以類比的感覺，但絕對不是實態，也不適合用來當作評量人的唯一價值。這點需要謹記在心。
